Интересная работа, спасибо. Для придания завершённости хорошо бы в некоторых иллюстрациях провести обрезку проглядывающего фона и во фразе "играет значение" слово"играет" заменить на более верное "имеет" (например в 23 слайде). Очень хочется посмотреть текст к данной презентации. Где его можно найти? Удачи в дальнейшем творчестве!
Эпиграф: Вот и опять колокола Они кричат по дальним весям Их нет надрывней, нет чудесней И сердце не приемлет зла. Музыкальный эпиграф: Величальный колокольный звон Покровского собора в г. Москве. Слайдовый ряд: Православные храмы. Учитель. Древнейший предок колокола – колокольчик - появился в Китае, в 11 веке до нашей эры. На Руси знаменит своими колокольчиками Валдай - небольшой городок около Великого Новгорода. Показ и слушание звона валдайского колокольчика из Валдая. Колокольчики очень любили на Руси. Помните песню? «Под дугой колокольчик поет…». Их музыка веселила сердца путешественников и скрашивала утомительную езду на лошадях по бескрайним русским просторам. Широкое распространение получили колокола после принятия православной веры, для них рядом с храмом сооружали колокольню. Колокольные звоны разделяются на три основных вида: звонят в один колокол – это благовест, что значит добрая, радостная весть. Удары в разные колокола поочередно, - называются перезвоном. Звон, при котором звонят во все колокола в три приема с паузами, называют трезвон. Слушание: Благовест и праздничный трезвон Новодевичьего монастыря. Учитель. Услышали ли вы отличие прослушанного нами благовеста и трезвона? Что вы чувствовали, когда звучали звоны колоколов? Учащиеся … Это был благовест - звонил один колокол… …Он звучал как торжественное вступление… …Я услышал трезвон, звучало несколько колоколов… …Трезвон создал праздничное настроение… … Колокола звучали легко, звонко, весело, звуки словно переливались…. Учитель. А теперь послушайте, какое впечатление оставили колокольные звоны в душе А. И. Цветаевой. «…Словно небо рухнуло! Грозовой удар! Гул - и второй удар! И вдруг заголосило, зашлось птичьим щебетом, праздником колокольного ликования». Учитель. Как вы думаете, можно изобразить в музыке звучание колоколов? (После ответов детей, учитель продолжает): Колокольный звон, его красота, звучность, стройность неизменно волновали души людей, вызывали чувство восхищения и у композиторов. С помощью музыкальных инструментов они вводили колокольный звон в свои произведения. Формулировка проблемного вопроса. Сегодня на уроке мы постараемся увидеть, как и с какой целью использовали звучание колоколов композиторы. Мы с вами уже знакомились с произведениями М.П. Мусоргского из его оперы «Борис Годунов». Вся сила таланта русского композитора раскрылась в этой опере, написанной по трагедии А. С. Пушкина. Словарь. Опера – музыкально-драматическое произведение, в котором сочетаются вокальная и оркестровая музыка, сценическое и декорационное искусство. Давайте обратимся ко 2-й картине этой оперы. Музыка нам словно рисует площадь в Московском Кремле. Народ ждет выхода из храма нового царя, где царь Борис венчается царство. Учитель: Послушайте внимательно и подумайте, как бы вы назвали эту музыку. Видеозапись: фрагмент второй картины оперы «Борис Годунов», сцена коронации. Учащиеся. …Пасхальное утро. …Праздник. …Ликующие колокола. Учитель. Что же вызвало у нас ощущение праздника? Учащиеся… Колокольный звон – благовест и трезвон… … Колокола звучали торжественно и величественно… …Это были звоны, исполняемые симфоническим оркестром Учитель. Образ родины, России нельзя представить без колокольных звонов. Гениальной поэмой о родине называют Второй концерт С. В. Рахманинова для фортепиано с оркестром. Словарь. Концерт (с лат. «состязание») – произведение для одного или (реже) нескольких солирующих инструментов и оркестра. Для концерта типична виртуозная сольная партия, когда солист словно состязается с оркестром. Мы сейчас услышим фрагмент первой части 2 концерта. Вслушайтесь внимательно в главную тему концерта. О чем нам расскажет музыка? Слушание первой части Второго концерта для фортепиано с оркестром С. В. Рахманинова. Учитель. Что хотел рассказать нам композитор своей музыкой? Как звучала главная тема? Учащиеся…. Главная тема звучала как могучий и величественный колокольный звон… …. Это был образ Родины. … Композитор любит свою родину, гордится ей. Учитель. Какие картины возникали в вашем воображении, когда вы слушали музыку? … Это были картины русской природы. … Бескрайние поля, леса, могучая природа… Учитель. В основе первой части концерта - величавая тема, олицетворяющая образ Родины, могучей и прекрасной. Любовь к родине пронизывает всю музыку Рахманинова. Уехав впоследствии за границу, Сергей Васильевич никогда не забывал о своем далеком Отечестве. Дома, в своем имении, под окнами он посадил березку, которая напоминала ему о России. Во время Великой отечественной войны композитор, глубоко переживая боль своих соотечественников и гордясь мужеством воинов, защищающих свою родину от врага, регулярно отсылал в помощь Красной Армии сборы от своих концертов. Образы колоколов, колоколен как образ России, волнует и современных композиторов. А. Иванов – современный композитор и певец. Песни в его исполнении отличает глубина содержания, любовь к родной земле, неравнодушное отношение к ее судьбе. Учитель показывает песню «Над колокольнями» под собственный аккомпанемент гитары. Затем дети работают над исполнением.
