Интересная работа, спасибо. Для придания завершённости хорошо бы в некоторых иллюстрациях провести обрезку проглядывающего фона и во фразе "играет значение" слово"играет" заменить на более верное "имеет" (например в 23 слайде). Очень хочется посмотреть текст к данной презентации. Где его можно найти? Удачи в дальнейшем творчестве!
Музыкальный эпиграф: русская народная песня «Лебёдушка».
Учитель: Песня, которая только что прозвучала, уносит нас в далёкое прошлое, певица её исполнила так, как пели в то время. Она пела без инструментального сопровождения. Как называется такое исполнение? Ответ: A-CAPELLA (музыкальный словарь, повторение). Это русская народная песня о Лебёдушке. Записана в Астраханской области. Как вы думаете, кого в этой песне ласково называют лебёдушкой? Ответ: Девушку, она в печали, беззащитна,одинока. Учитель: А как вы это почувствовали? Ответ: Песня медленная, тихая, поёт, как-будто плачет, вздыхает.
Такие песни называли протяжными, они созданы людьми много веков назад. Их не записывали, а передавали из уст в уста, от одного поколения к другому. Современные музыканты собирают и сохраняют эти песни. Вот такой сохранённой является «Лебёдушка».
Тема урока: Преданья старины глубокой.
Учитель: С древнейших времён известны предания о русалках. Что вам известно об этом? Ответ: Древние славяне верили, что в лесу живёт Леший, в воде Водяной, а в реке русалки. Русалка в народных поверьях существо в образе обнажённой женщины с длинными распущенными волосами и рыбьим хвостом, живущее в воде. Учащиеся читали сказку Андерсена «Русалочка», произведения Пушкина. Обращение к эпиграфу.
Проблемный вопрос: Как преданья о русалках воплотились в творчестве композиторов, писателей, художников?
Учитель: Я расскажу вам, как это предание привлекло внимание композитора П.И.Чайковского. Но сначала вопрос: Какие произведения Чайковского вам известны? Ответы: пьесы из «Детского альбома», «Времена года», балеты «Лебединое озеро» и «Щелкунчик». Учитель: Сегодня мы познакомимся с новым произведением Чайковского, написанным на сюжет повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством». Расскажите сюжет. Учащиеся рассказывают. Учитель: Многие композиторы, современники Чайковского хотели написать оперу на этот сюжет. А что такое опера? Ответ: Опера – музыкально-драматическое произведение, в котором сценическое действие сочетается с вокальной и оркестровой музыкой, а также присутствует декорационное искусство. Учитель: Петербургское музыкальное общество выбрало Чайковского и он написал оперу «Кузнец Вакула». Опера имела большой успех, её высоко оценили, дав ей сразу 2 премии: первую и вторую. Однако требовательный к себе композитор спустя 10 лет переработал её и переименовал в «Черевички». Она носит подзаголовок «Комико - фантастическая опера». Несмотря на то, что, как вы заметили, в повести Гоголя «Ночь перед Рождеством» русалки не упоминаются, у Чайковского в опере есть хор русалок. Что такое хор? Ответ: Хор это 1)певческий коллектив и 2) музыкальное произведение (музыкальный словарь, повторение).
Слушание хора русалок из оперы «Черевички». Учитель: Что возникает в вашем воображении, когда звучит эта музыкальная сцена? Ответ: Всплески воды, тихие, слабые голоса русалок. Они водят хоровод. Песня мелодичная, напоминающая русскую народную, такую, как «Лебёдушка». Русалки просят, повторяют жалобы. А реплики Лешего вызывают смех. Русалки надоели ему жалобами. Учитель: Вы правильно поняли музыкальный язык произведения. Вам помогли это сделать интонации. Музыкальный словарь: Интонация – звуковое воплощение музыкальной мысли. Отражает внутренний мир человека, часто связана с человеческой речью и звуками окружающей среды. Послушайте, как звучит интонация жалобы на фортепиано: Учитель играет и поёт. У Лешего интонации комические. Учитель играет и поёт. Большую роль играют выразительные средства: соло арфы в начале хора, динамические оттенки, повторения.
Повторное слушание. Учитель: Образы русалок привлекали внимание художников. Перед вами картина И.Н.Крамского «Русалки». Учитель читает: «В тонком, серебристом тумане мелькали лёгкие, как-будто тени, девушки в белых как луг, убранный ландышами, рубашках; золотые ожерелья, монисты, дукаты блестели на их шеях; но они были бледны; тело их было как-будто сваяно из прозрачных облак и будто светилось насквозь при серебряном месяце». Н.В.Гоголь. Удалось ли художнику показать в своей картине то, о чём написал Гоголь? Ответ: Да, они нежны и красивы. Но очень сильно чувство жалости и печали, так как их окружает ночь, туман, холод. Учитель: Каким цветом пронизана картина? Ответ: Серо-зелёным, чёрным. Учитель: Какими средствами? Ответ: Колорит, контраст света и тени. На тёмном фоне бледные, прозрачные фигуры русалок. Учитель: В каком жанре написана картина? Ответ: Пейзаж. Разрешение проблемы: Есть ли единство в изображении русалок у композитора, художника и писателя и в чём? Ответ: В произведениях искусства, с которыми мы познакомились на уроке, образы русалок соответствуют народному поверью. Они остаются сказочными, таинственными. Загадочными обитателями рек. Возврат к эпиграфу. Учитель: Фантастические образы, народные поверья о русалках обрели вторую жизнь в произведениях Гоголя, Чайковского, Крамского. И сегодня люди, восхищаясь природой находят в ней чудо и загадку. По-прежнему трогает нас пение птиц, красота цветка.
Разучивание песни «Рассвет – чародей» В.Шаинского.
Творческое задание: предлагаю создать свою фантазию на тему предания о русалках (сочинение, рисунок, музыкальная открытка через сервис playcast).
